RÓLAM – TÖRTÉNETEM
Több nézőpont. Egy közös szemlélet.
Fejlődés az életpálya és a szervezet fordulópontjain.
Kerekesné Kajári Tünde Mária
KKTM – Kortalan Kreatív Tudásfejlesztő Műhely alapítója
SZAKMAI UTAM
Szakmai utam több nézőpontból
Több mint három évtizedes szakmai pályám során dolgoztam HR-szakemberként, voltam vezető, szervezet- és tudásfejlesztési szakértő, projektvezető, coach, oktató és tanácsadó. Hosszú éveket töltöttem erősen szabályozott, műszaki és biztonságkritikus nagyvállalati környezetben, miközben KKV-k, oktatási intézmények, szakmai és civil közösségek működését is megismerhettem, minden korosztály képzésével foglalkoztam.
A változásokat különböző szerepekből és nézőpontokból tapasztaltam meg. Nemcsak szakértőként kísértem őket, hanem vezetőként és a szervezeti működés résztvevőjeként is – ismerem a vezetői felelősséget, a bizonytalanságot és a szervezeti konfliktusokat, azokat a helyzeteket is, amikor egyszerre kell figyelni az emberre, az eredményre, a szabályokra és a hosszú távú működőképességre.
A különböző szerepek megtanítottak arra, hogy ugyanaz a helyzet egészen másként látszik az egyén, a vezető és a szervezet nézőpontjából.
Fordulópontok, amelyek formálták a szemléletemet
Egyéni életpálya
- Pályaválasztás
- Szakmai fejlődés
- Vezetővé válás
- Nyugdíj előtti átmenet
Szervezeti változás
- Átszervezés
- Létszámstop
- Kiszervezés
- Innováció
Folytonosság és tudás
- Utánpótlás-nevelés
- Generációváltás
- Tulajdonosváltás
- Tudásátadás
Ebből született meg a KKTM szemlélete: nem az életkor határozza meg, mikor van szükségünk fejlődésre, hanem az élethelyzet és a fordulópont.
Nem egyetlen problémát nézek – az összefüggéseket keresem
Hiszek az emberi potenciálban; a változás lehetőségében; a fejlődés egész életen át tartó útjában.
Az egyén szemszögéből
A vezető nézőpontjából
A szervezet működésén keresztül
SZERVEZETI OMBUDS SZEMLÉLET
Annak is teret kell adni, ami nehezen kimondható.
Vannak helyzetek, amikor egy újabb szabályzat, tréning vagy formális eljárás önmagában már nem oldja meg a problémát. Konfliktusok, bizalomvesztés, eltérő érdekek és kimondatlan feszültségek mögött gyakran olyan mintázatok húzódnak meg, amelyek csak biztonságos, független és bizalmi térben válhatnak láthatóvá.
A szervezeti ombuds szemlélet számomra ezért több mint konfliktuskezelés: lehetőség a korai felismerésre, az értő meghallgatásra és a párbeszéd újraindítására. Célja nem a kész megoldások átadása, hanem annak támogatása, hogy az érintettek jobban értsék a helyzetet, és a szervezet saját megoldóképessége erősödjön.
A csend is tud beszédes lenni.
TUDÁS · GENERÁCIÓVÁLTÁS · FOLYTONOSSÁG
A tudás akkor érték, ha tovább tudjuk adni
A szervezetek működésének egyik legnagyobb, sokszor láthatatlan értéke a felhalmozott tudás. Generációváltáskor, fluktuáció vagy szervezeti változás idején ezért nemcsak emberek pótlásáról, hanem a kritikus tudás felismeréséről, átadásáról és továbbfejlesztéséről is gondoskodni kell.
01
Kritikus tudás
Mi az, amit nem engedhetünk elveszni?
A működéshez nélkülözhetetlen tapasztalatok, kompetenciák, kapcsolatok és nehezen dokumentálható tudás azonosítása.
02
Generációváltás
Hogyan történik az átadás és az utánpótlás?
A tapasztalt és az új generáció tudásának összekapcsolása, az utánpótlás felkészítése és a kölcsönös tanulás támogatása.
03
Folytonosság
Hogyan marad stabil és alkalmazkodó a szervezet?
A kritikus tudás, a megfelelő kompetenciák és az utánpótlás összehangolása a hosszú távú működőképesség érdekében.
Miért üzleti kérdés?
Különösen műszaki, energetikai, technológiai, termelő és biztonságkritikus környezetben üzleti kockázatot jelenthet, ha egy távozó generációval együtt eltűnik az évtizedek alatt felhalmozott tudás is.
Mi változott?
A turbulens fluktuáció és a generációs összetétel gyors változása miatt ugyanazok a fejlesztési és tudásátadási megoldások már nem működnek minden munkavállalói csoportnál.
Mit jelent az utódlás?
Az embereket, a kompetenciákat, a kritikus tudást és a következő generáció felkészítését egy rendszerként kell kezelni – úgy, hogy a tudás ne csak megmaradjon, hanem tovább is fejlődhessen.
A folytonosság nem azt jelenti, hogy minden változatlan marad – hanem azt, hogy az érték továbbvihető.
A tudás nemcsak továbbadás – felkészítés is.
Ugyanez az alapgondolat jelenik meg a gyermekekkel és fiatalokkal végzett munkámban is. A STEM-alapú Young Engineers programokkal, pályaorientációval és készségfejlesztéssel nem egy előre kijelölt pályára szeretném terelni a fiatalokat, hanem segíteni őket abban, hogy felismerjék saját képességeiket, merjenek kérdezni, alkotni, problémát megoldani és később megalapozottabban dönteni a jövőjükről.
Készségek
Önismeret, tanulási és együttműködési készségek fejlesztése.
Pályaorientáció
Lehetőségek, érdeklődés és erősségek összehangolása.
Jövőkép
Tudatos döntések és egy reális, saját jövőkép kialakítása.
Fejlődés közösségben
Együtt gondolkodva erősebbek vagyunk.
Hiszem, hogy a valódi fejlődés akkor születik meg, amikor megosztjuk tapasztalatainkat, kérdéseinket és ötleteinket, és egymást támogatva keressük a válaszokat. Közösségben könnyebb tanulni, inspirálódni és változást elindítani – akár a saját életünkben, akár a szervezetünkben.
Miért fontos a közösség?
Megosztás
Több nézőpont, több tapasztalat, gyorsabb tanulás.
Támogatás
Biztonságos tér a kérdezéshez, a hibákból való tanuláshoz és a fejlődéshez.
Együtt hatunk
Közös gondolkodással komplexebb megoldások és valódi változások jöhetnek létre.
Hogyan építek közösségeket?
Kapcsolódás
Bizalmi légkör, ahol minden vélemény számít.
Párbeszéd
Nyitott beszélgetések, amelyek közelebb visznek egymáshoz.
Együttműködés
Közös célok, közös felelősség, közös eredmények.
Fenntarthatóság
A közösség ereje hosszú távon is értéket teremt.
Közösségek, akikkel és akikért dolgozom
Szervezetek és vállalkozások
Vezetők, szakemberek és munkatársi közösségek.
Fiatalok
Pályaválasztás előtt állók, egyetemisták és pályakezdők.
Civil és szakmai közösségek
Értékteremtő együttműködések és jó gyakorlatok.
Milyen jövőért?
ESG · ÖkoKör – fenntartható közösségek
Tudatos gondolkodás · fenntartható működés · közös jövőkép
A közösségben formálódó tudás nemcsak ma segít, hanem felkészít a jövő kihívásaira is.
Miért KKTM?
Felismerni
A bennünk és közösségeinkben lévő tudást és lehetőségeket.
Fejlődni
A változások során.
Továbbadni
Mindazt, amit megtanultunk.
Ez számomra a kortalan fejlődés. A fejlődésnek nincs életkora. Minden életszakasznak van lehetősége.
Kapcsolatfelvétel
Ha megszólította, amit olvasott, várom megkeresését. Együtt gondolkodva találjuk meg az Ön, Önök számára legjobb megoldásokat.